Nascido em 17 de novembro de 1896, na cidade de Orsha, no Império Russo (atualmente na Bielorrússia ou Belarus), e falecido precocemente em 11 de junho de 1934, devido a complicações de tuberculose, Lev Semenovich Vygotsky deixou um legado duradouro em sua área de estudo, especialmente na Psicologia Histórico-Cultural e na educação.
Lev Vygotsky cresceu em uma família judaica na Rússia czarista, onde enfrentou muitas limitações devido à sua religião e origem étnica. Ele frequentou a Universidade de Moscou, onde estudou Direito, mas logo se interessou profundamente por psicologia e literatura.
Quem foi Vygotsky
Lev Semenovich Vygotsky foi um psicólogo, psicolinguista e teórico da educação russo, cujo trabalho desempenhou um papel significativo no desenvolvimento da psicologia e da pedagogia no século XX.
A infância e juventude de Vygotsky
Grande parte de sua vida foi passada com sua família em Gomel, onde residiam. Sua origem era judaica, e Lev Vygotsky era o segundo de oito irmãos. Seu pai desempenhava a função de chefe de departamento em um banco e também era representante de uma companhia de seguros. Por outro lado, a mãe, embora tivesse formação de professora, não exercia essa profissão.
A família de Vygotsky era notavelmente culta. Pais e filhos mantinham vivas discussões sobre uma ampla gama de tópicos. O pai, generosamente, disponibilizava sua biblioteca para os filhos, encorajando o estudo e proporcionando um espaço para reuniões.
Desde muito jovem, Lev Vygotsky mostrou interesse em diversas áreas do conhecimento. Ele organizava grupos de estudo, aprendia diferentes idiomas e tinha paixão pela literatura, poesia e teatro.
Até completar 15 anos, Vygotsky foi educado em casa por tutores particulares. Em 1913, ingressou na Universidade de Moscou para cursar Direito, concluindo seu curso em 1917. Além disso, frequentou a Universidade Popular de Shanyavskii, onde participou de cursos de história e filosofia.
Posteriormente, ele ampliou seus horizontes acadêmicos ao estudar medicina, tanto em Moscou quanto em Kharkov, com o objetivo de compreender o funcionamento psicológico do ser humano, visto que estava interessado em questões neurológicas.
Os trabalhos mais maduros de Vygotsky
Lev Vygotsky se destacou como professor e pesquisador em diversas disciplinas, abrangendo a psicologia, pedagogia, filosofia, literatura e deficiência física e mental. Ele desempenhou papéis importantes em várias instituições de ensino e pesquisa, enquanto continuava a ler, escrever e ministrar palestras.
Ele também contribuiu para o campo da “pedologia“, uma disciplina que investiga o desenvolvimento infantil, abordando seus aspectos biológicos, psicológicos e antropológicos. Vygotsky considerava essa ciência como fundamental para a compreensão do desenvolvimento humano.
Em Gomel, ele estabeleceu um laboratório de psicologia na escola de formação de professores. Em Moscou, desempenhou um papel importante na fundação do Instituto de Deficiências.
Em 1924, Lev Vygotsky se casou com Roza Smekhova, com quem teve duas filhas. A partir de 1920, ele enfrentou os desafios da tuberculose, que, infelizmente, o levou à morte em 1934, quando tinha apenas 37 anos de idade.
Durante sua vida, Vygotsky produziu aproximadamente 200 trabalhos científicos, que abrangiam desde a neuropsicologia até a crítica literária. Suas contribuições se estenderam por uma variedade de campos, incluindo deficiência, linguagem, psicologia, educação e questões teóricas e metodológicas relacionadas às ciências humanas.
Seu trabalho continua a influenciar e inspirar pesquisadores e educadores em todo o mundo até os dias atuais.
Qual a teoria de Vygotsky?
Entre as teorias de Vygotsky mais conhecidas, está a sua teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo, que enfatiza a importância das interações sociais, da linguagem e da cultura no desenvolvimento da mente humana.
Ele também é reconhecido como a mente por trás da Psicologia Histórico-Cultural.
O que Vygotsky defende é que a aprendizagem ocorre através da interação com os outros, e o desenvolvimento cognitivo é moldado por meio da internalização de conceitos e ferramentas culturais.
Na base epistemológica da Psicologia Histórico-Cultural, também temos a influência de Karl Marx e Espinosa.
Vygotsky também introduziu o conceito de “zona proximal de desenvolvimento”, que descreve a diferença entre o que uma criança pode fazer independentemente e o que pode fazer com ajuda de um instrutor ou colega mais experiente.
Ele ainda enfatizou que a instrução deve ser adaptada à zona proximal de desenvolvimento de uma criança para promover o aprendizado eficaz.
Quais são os principais conceitos da teoria de Vygotsky?
As Funções Psicológicas Superiores e seu Suporte Biológico: As funções psicológicas superiores referem-se aos processos mentais complexos, como pensamento, memória, linguagem e emoção. Essas funções têm uma base biológica, pois estão intrinsecamente ligadas à atividade cerebral. Isso significa que as nossas experiências mentais, como pensar e sentir, têm raízes físicas no cérebro. As estruturas cerebrais e os processos químicos desempenham papéis essenciais na geração e na regulação das funções psicológicas.
Fundamentos do Funcionamento Psicológico nas Relações Sociais e no Processo Histórico: O funcionamento psicológico de um indivíduo é profundamente influenciado pelas relações sociais que mantém com o mundo exterior. Essas relações não são estáticas, mas sim dinâmicas e moldadas pelo contexto histórico. Isso significa que a forma como pensamos, sentimos e nos comportamos é afetada pelas interações com outras pessoas, pela cultura e pelo ambiente em que vivemos. O desenvolvimento das nossas capacidades cognitivas e emocionais é, portanto, um processo que ocorre ao longo do tempo, influenciado pelas experiências sociais e históricas.
A Relação Homem/Mundo Mediada por Sistemas Simbólicos: A relação entre um indivíduo e o mundo ao seu redor é mediada por sistemas simbólicos, como a linguagem, os símbolos e os conceitos. Esses sistemas permitem que as pessoas representem, comuniquem e compreendam o mundo. Por exemplo, a linguagem é uma ferramenta fundamental que usamos para expressar pensamentos e emoções, mas também para compartilhar conhecimento e cultura. Portanto, a nossa compreensão do mundo e a nossa interação com ele são profundamente influenciadas pela capacidade de usar sistemas simbólicos para dar significado às nossas experiências.
Vygotsky ou Vigotski?
É possível encontrar o nome de Vygotsky escrito de diversas formas. Por se tratar de um nome escrito com um alfabeto diferente, é comum que diferentes grafias sejam utilizadas de acordo com o idioma para o qual está sendo traduzido.
No russo, seu nome é escrito desta forma: Лев Семёнович Выго́тский.
A grafia “Vigotski” é comumente utilizada na maioria dos livros em língua portuguesa, enquanto “Vygotsky” é mais frequentemente encontrada em publicações em língua inglesa. No Brasil, após a introdução da letra “Y” na última reforma ortográfica, muitos cientistas optaram por seguir as convenções de tradução norte-americanas.
Em espanhol e em francês, é comum encontrar as variações “Vygotski” e “Vygotsky”. Já em alemão, o nome é transliterado como “Vygotskij”. Essa variedade de grafias reflete a diversidade linguística e a adaptação do nome de Lev Vygotsky em diferentes contextos culturais e linguísticos ao redor do mundo.
Parceiros e seguidores de Vygotsky
Vygotsky teve muitas influências em sua vida e trabalho, e também foi influente para outros. Além de seus amigos e colaboradores, Vygotsky também teve influência em uma série de alunos que mais tarde se tornaram figuras proeminentes em suas próprias carreiras.
Alexander Luria: Luria era um neuropsicólogo e colega de Vygotsky. Juntos, eles realizaram pesquisas pioneiras em neuropsicologia e desenvolvimento infantil, influenciando significativamente a teoria de Vygotsky.
Aleksei Leontiev: Leontiev foi um dos primeiros alunos de Vygotsky e desempenhou um papel fundamental na popularização das ideias de seu mentor. Ele é considerado um dos fundadores da psicologia histórico-cultural e fez contribuições significativas para o desenvolvimento da teoria de Vygotsky.
Aleksandr Zaporozhets: Zaporozhets foi um psicólogo e colaborador próximo de Vygotsky. Eles trabalharam juntos em pesquisas sobre deficiência mental e desenvolvimento infantil, e suas ideias ajudaram a moldar a teoria sociocultural de Vygotsky.
Alex Kozulin: Kozulin é um psicólogo bielorrusso que se tornou um proeminente defensor e intérprete das teorias de Vygotsky no mundo ocidental. Ele é autor de várias obras que explicam e expandem o trabalho de Vygotsky.
Bluma Zeigarnik: Uma psicóloga russa que se destacou por suas pesquisas sobre a memória e a psicologia da aprendizagem. Bluma Zeigarnik desenvolveu o conceito de patopsicologia a partir dos trabalhos de Vygotsky, contribuindo também para a Psicologia Histórico-Cultural.
Olga Vygotskaya: A irmã mais nova de Lev Vygotsky, Olga, também desempenhou um papel importante em sua vida e trabalho. Ela compartilhou com ele seu interesse pela psicologia e a literatura e apoiou seu trabalho, mesmo durante seus momentos mais difíceis.
Vera John-Steiner: Uma psicóloga americana, estudou com Leontiev e Kozulin e contribuiu para a disseminação das teorias de Vygotsky nos Estados Unidos.
